
OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES28 Oct
Los profesionales con título distinto al de educación, podrán continuar ejerciendo la docencia, y les queda exonerado el requisito de inscripción en el Colegio de Profesores del Perú para ejercer el magisterio, según precisa una ley aprobada por el Congreso, promulgada y publicada hoy por el Ejecutivo.
La Ley 29510 beneficia a los profesionales universitarios que ejercen la docencia en áreas afines a su especialidad, en instituciones educativas públicas, privadas y de alternancia en zonas rurales.
La norma también crea un régimen especial para el ejercicio de la docencia en el sector privado en forma temporal a los profesionales universitarios, también exceptuándolos del requisito de inscripción en el Colegio de Profesores.
Para ejercer dicha labor, los profesionales extranjeros deberán contar con un título que les permita ejercer la docencia en su país de origen y que el centro educativo en el que prestarán servicios asuma la responsabilidad de su idoneidad profesional y moral.
fuente:rpp.pe
La instauración de la evaluación docente como factor para definir el ascenso y los sueldos en el sector educación “marca una etapa sustantiva” en la historia del Estado del país, que debería extenderse a otros servicios que brinda el Estado, dijo hoy el presidente Alan García.
Recordó que en el pasado nadie quiso plantear que para ascender en el nivel del sueldo y el escalafón había que estudiar y capacitarse en la universidad, aceptar ser evaluado y rendir exámenes; pues “nadie quiso ponerle el cascabel al gato”.
“El ministro de Educación, José Antonio Chang lo ha hecho y creo que marca una etapa sustantiva en la historia del Estado peruano. Por primera vez a un gran sector de servicios brindados por el Estado se le obliga a la capacitación y se le somete a evaluación y examen, como deberían estar sometidos todos los sectores, como el de salud”, comentó.
García Pérez manifestó que en el país han habido experiencias “rimbombantes y artificiales” de reforma educativa, pero que no han arribado a acciones concretas.
Destacó que la Carrera Magisterial ha sido el mérito principal del Ministerio de Educación, pues señaló que sin evaluación no hay meta alcanzable; y sin capacitación poco se pueda avanzar en materia educativa.
CRECIMIENTO EDUCATIVO
El jefe de Estado dijo sentirse satisfecho por los avances logrados en este sector y resaltó que luego de 12 años el Perú ha vuelto a crecer en calidad educativa.
Resaltó que el pueblo peruano ha tenido una respuesta positiva a las acciones que en materia educativa realiza el Gobierno y reconoce todos los esfuerzos presupuéstales para mejorar la calidad educacional en el país.
Informó que en los últimos tres años se han entregado 33 millones de textos escolares y se han rehabilitados más de 180 mil aulas a nivel nacional.
Anotó que para este último propósito se concedió a cada plantel la suma de 4 mil 500 soles para techado y condicionamientos del aula; mejoras en los servicios higiénicos, comprar pizarras, entre otras necesidades.
Cuestionó que algunas instituciones, a pesar de haber recibidos estos recursos, no hayan cumplido con estas mejoras “sabe Dios en que lo habrán gastado o si la corrupción ha impedido que se utilice el dinero para mejorar las aulas.
Dijo que esta ineficiencia es responsabilidad tanto del director del colegio como de los padres de familias que tiene la obligación de usar y poner en práctica esos recursos.
Destacó asimismo que el Ministerio de Educación haya incorporado la tecnología de información y comunicación en los colegios, poniendo énfasis en las escuelas más alejadas de la capital.
ANALFABETISMO
En otro momento, el jefe de Estado enfatizó que la erradicación del analfabetismo sigue siendo una de las tareas fundamentales y moralmente esenciales del Gobierno y destacó que cerca de dos millones de peruanos hayan aprendido a leer y escribir.
Señaló que en los últimos tres se han implementado miles de círculos de lectura y aprendizaje, a través de los cuales se ha logrado desterrar en varios departamentos el número de iletrados, uno de ellos la región Tumbes.
Refirió que en las próximas semanas, con la medición realizada por instituciones privadas e internacionales que realizan los censos de los analfabetos, se dará a conocer la relación de los otros departamentos que han superado este problema.
Observó que en el país de cada 4 analfabetos, tres son mujeres por lo que consideró necesario poner mayor atención para cubrir ese vacío.
El presidente García expresó estas palabras durante su participación en la exposición “Logros del Sector Educación", en Palacio de Gobierno, el cual estuvo a cargo del titular de esta cartera, José Antonio Chang
OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES
09 Mar. 10
fuente.www.minedu.gob.pe
La Ley nos prohíbe nombrar a un profesor en las plazas desiertas, aunque haya aprobado las dos etapas del proceso de Nombramiento de Docentes 2009 al primer nivel de la Carrera Pública Magisterial (CPM), afirmó hoy el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, al tiempo de deplorar la actitud de un grupo de maestros que a través de la fuerza pretende que el sector vulnere la ley con el fin de favorecerlos con una plaza de nombramiento.
El artículo 14 de la Ley Nro. 29602, aprobado en el Congreso de la República, es claro en establecer que: “el profesor que obtuvo la más alta calificación en el concurso público realizado en la Institución Educativa es declarado ganador e ingresa a la CPM”, dijo el viceministro.
Es más -agregó Díaz Chávez- el artículo 49 de los “Lineamientos y procedimientos para el Concurso Público de Nombramiento de Docentes 2009”, aprobado por la Resolución Ministerial Nro. 0295-2009-ED, determina que los postulantes, clasificados en la prueba nacional clasificatoria, que no logren ser nombrados por haber sido superados, en el puntaje final, por otro postulante, no podrán solicitar ser adjudicados en otras plazas.
Dichos lineamientos y procedimientos son más específicos al señalar que “de no alcanzar vacante, aún habiendo aprobado las dos etapas, el proceso culmina para el docente”.
A estas y otras reglas de orden legal, que las autoridades del Ministerio de Educación estamos obligados a cumplir, se sometieron los 190 mil 352 profesores que postularon al concurso público de Nombramiento de Docentes 2009 al primer nivel de la CPM, remarcó el viceministro.
Lamentó que un grupo de maestros, que aprobaron las dos etapas del proceso antes mencionado, pero que fueron superados por otros, no entiendan este mandato legal y realicen actos de protesta frente a las instalaciones del Ministerio de Educación.
De acuerdo a los resultados del concurso público de Nombramiento de Docentes 2009, hasta el 15 de febrero último, en todas las regiones de nuestra patria, se han nombrado, en estricto orden de mérito, a 7 mil 93 maestros.
OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES
04 Mar. 10
fuente:minedu.gob.pe
El Gobierno del Presidente Alan García ha invertido, en los últimos tres años, más de 829 millones de nuevos soles en el programa de Mantenimiento Preventivo de unas 190 mil aulas de 42 mil 194 instituciones educativas públicas de nuestra patria.
Por lo tanto, no existe justificación alguna para que una escuela pública no esté en buenas condiciones para iniciar el Año Escolar, afirmó hoy el ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, en el Colegio Emblemático de Mujeres Miguel Grau de Magdalena.
Puntualizó que durante tres años consecutivos, el gobierno ha entregado, por cada aula 4 mil 500 nuevos soles para el mantenimiento de aulas, programa que es ejecutado por los directores y supervisado por las autoridades municipales y los propios padres de familia.
En el Colegio Miguel Grau, convertido hoy en una institución moderna al servicio de la enseñanza pública, el Jefe de Estado y el ministro inauguraron el Año Escolar 2010, con el firme compromiso de seguir mejorando la calidad y equidad educativa en nuestra patria.
Al respecto, el Presidente Alan García destacó el aumento del nivel de comprensión lectora y razonamiento matemático de nuestros escolares de primaria como resultado de las políticas aplicadas por el ministro Chang Escobedo en los últimos tres años.
Señaló que si en el 2007 sólo el 15,9% de los alumnos había logrado el nivel de comprensión lectora esperado para su nivel, en el 2009 esta cifra se elevó a 23,9%; mientras que si en el 2007 sólo el 7,2% de escolares alcanzaba un nivel óptimo en comprensión lógico-matemática, en el 2009 esta cifra aumentó a 13,7%.
El mandatario recordó que en los últimos diez años estas cifras nunca se movieron y si lo hicieron fue para abajo. Creo que estos y otros logros van a quedar como objetivos cumplidos, remarcó.
AÑO ESCOLAR 2010
El inicio del Año Escolar 2010 involucra a más de 8 millones de alumnos que son atendidos por cerca de 460 mil maestros, tanto en instituciones educativas públicas como privadas.
Según la directiva para el desarrollo del Año Escolar 2010, aprobado por la resolución Ministerial Nro. 0341-2009-ED, las clases tendrán una duración no menor de 40 semanas.
Es responsabilidad de las autoridades educativas de todo el país cumplir con la norma y son los padres de familia, autoridades políticas y actores de la sociedad civil en general, los llamados a participar, activa y realmente, en el cumplimiento de estas metas.
La población escolar, según el censo del año pasado, asciende a 8 millones 445 mil 426 alumnos, de ellos 6 millones 416 mil 850 son de las escuelas del Estado y 2 millones 28 mil 576 de instituciones privadas.
Los alumnos son atendidos por 476 mil 987 profesores (313 mil 134 del sector público y 163 mil del privado) quienes distribuyen su labor lectiva en 92 mil 631 instituciones educativas (69 mil 190 públicas y 23 mil 441 privadas).
MODERNA INFRAESTRUCTURA
La inauguración del año escolar 2010, transmitida en directo por radio y televisión, mostró a la comunidad educativa de Lima y del interior del país, que la reconstrucción y remodelación de los colegios emblemáticos, hace de ellos pequeños mundos pedagógicos abiertos al servicio de la educación de los más pobres.
Se trata de nuevos espacios educativos que reúnen las condiciones y características de una escuela moderna, que no tienen nada que envidiar a los más exclusivos y modernos colegios privados.
Por ejemplo, el programa Nacional de Recuperación de las Instituciones Educativas Públicas Emblemáticas y Centenarias del país, nos permite apreciar en el Miguel Grau, institución educativa fundada el 17 de agosto de 1886, un concepto moderno de infraestructura educativa.
El Miguel Grau, creado por la insigne educadora Esther Festini, muestra ahora, 8 talleres, 3 laboratorios, un aula para audiovisuales, 2 salas de computo, un taller de Arte, un taller de Ballet, un Auditorio grande, un gimnasio, una cafetería, servicios higiénicos, 2 patios y 30 modernas aulas.
Los trabajos de reconstrucción, remodelación y modernización de la infraestructura y total equipamiento del colegio emblemático demandó una inversión de 11 millones 500 mil nuevos soles.
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02 Mar. 10