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martes, 27 de octubre de 2009

Ministerio De Educación Distribuirá El Próximo Año Más De 347 Mil Laptop

El Ministerio de Educación distribuirá el próximo año, en forma totalmente gratuita, más de 347 mil 993 computadoras portátiles del programa “Una laptop por niño”, entre alumnos, maestros y Centros de Recursos Tecnológicos (CRT), anunció hoy el ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, asegurando que el objetivo del gobierno es que ningún niño de escuela unidocente se quede sin su laptop.
Se trata de 97 mil 898 laptop para niños y maestros y más de 250 mil para implementar los CRT en escuelas de primaria, donde los escolares podrán compartir estas laptop que al igual que el programa que se inició hace dos años, tienen como objetivo lograr la equidad educativa y mejorar la calidad de la educación de los niños y niñas de las áreas rurales de nuestra patria, dijo el ministro.Pero además, en los próximos dos meses vamos a distribuir, entre alumnos y profesores de escuelas Unidocentes ubicadas en las zonas de menor desarrollo humano de 17 regiones del país, más de 21 mil computadoras, agregó Chang Escobedo, en la sala Grau del Congreso de la República, donde se presentó los resultados obtenidos a dos años de iniciado el programa en todo el Perú.En esta distribución figuran escuelas de las regiones de Amazonas, Ancash, Cajamarca, Cusco, Huancavelica, Huánuco, Ica, Junín, La Libertad, Lima, Loreto, Madre de Dios, Pasco, Piura, San Martín, Tumbes y Ucayali.
El ministro recordó que su despacho, a la fecha, a distribuido 155 mil 706 computadoras portátiles entre 148 mil 631 alumnos y 7 mil 441 profesores de 4 mil 454 escuelas Unidocentes y Multigrado de las zonas más pobres de todas las regiones de nuestra patria.A la ceremonia realizada en el Congreso de la República asistieron, entre otras autoridades, el presidente del Poder Legislativo, Luis Alva Castro, los congresistas Cecilia Chacón, Mercedes Cabanillas, Paulina Arpasi así como 20 niños y niñas, de diferentes regiones del país, favorecidos con el programa.
Los pequeños escolares se encargaron de demostrar, ante el asombro y sorpresa de todos los presentes en la ceremonia, el cambio que ha tenido, en estos dos últimos años, la enseñanza y el aprendizaje en sus escuelas.Se pudo comprobar que los niños y niñas, todos de las zonas rurales de menor desarrollo humano, hoy en día reciben una educación moderna y de calidad, que les servirá de mucho cuando sean adultos en este mundo de constante y creciente revolución en el campo de la tecnología de la información y comunicación.
“Una laptop por niño”, atiende prioritariamente a las áreas rurales por dos razones: porque es en estas áreas donde el nivel educativo de la población es más bajo, lo que genera problemas de injusticia y exclusión social, y porque la creciente revolución tecnológica y la sociedad internacional del conocimiento continúan en marcha y amenazaba con dejar atrás a quienes no puedan actualizar sus saberes y habilidades.Esto significaba que si los niños de las áreas rurales no reciben hoy una educación moderna y de calidad, cuando sean adultos no podrán aprovechar el mundo que les toque vivir y tendrán menores oportunidades profesionales, de desarrollo y de buenos niveles de calidad de vida.
OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES
fuente:minedu.gob.pe

jueves, 24 de septiembre de 2009

35 GOBIERNOS LOCALES, SON LOS PRIMEROS EN RECIBIR TRANSFERENCIA PRESPUESTAL

Plan de Municipalización de la Gestión Educativa, es parte del proceso de descentralización que vive el país.

Con el fin de articular el trabajo que desarrollarán ahora los técnicos administrativos de los 35 gobiernos locales que se encuentran involucrados en el Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa que acaban de recibir las transferencias presupuéstales correspondientes, se reunirán hoy y mañana en un taller sobre “Asesoramiento en temas de presupuesto, racionalización y personal”,En este contexto, el Ministerio de Educación cumpliendo su rol rector y con el objetivo de orientar las actividades encomendadas a los Gobiernos Locales en el proceso de transferencia presupuestal, desarrollará este taller que estará a cargo de técnicos del Ministerio de Educación, especializados en temas de presupuesto, personal, planillas y racionalización. En el evento participarán funcionarios de las 35 municipalidades que acaban de recibir el encargo de administrar el presupuesto destinado a pago de planillas de docentes, así como cubrir los gastos de bienes y servicios.
En este camino y con el fin de lograr satisfactoriamente la ejecución de los recursos transferidos y gestión presupuestal, las municipalidades distritales ya vienen suscribiendo convenios de cooperación interinstitucional con las Direcciones Regionales de Educación, con el objetivo de recibir asesoramiento y asistencia técnica para administrar las Instituciones Educativas comprendidas en el proceso de la municipalización educativa.
Tales son los casos de los distritos de San Juan Bautista, de Loreto, Juan Guerra y Morales, de San Martín, Imperial y Pacarán de Lima provincias, entre otros, quienes vienen utilizando estos instrumentos de cooperación, colaboración, coordinación que están sustentados en la Ley de Bases de la Descentralización.
Se inició como piloto El Plan de Municipalización de la Gestión Educativa se inició como un piloto en el 2007 mediante un Decreto Supremo, incorporándose inicialmente a 56 distritos pilotos, los que tuvieron que pasar por una declaratoria de viabilidad funcional y técnica realizada por el Ministerio de Educación y la Secretaria de Descentralización, de la Presidencia del Consejo de Ministros.De los municipios iniciales, fueron 44 los que aprobaron esta exigencia del Sistema de Acreditación, quedando calificados como aptos para asumir las respectivas competencias. La acreditación se realizó mediante la consideración de la opinión no sólo del ente rector sino del que recibe la competencia. En este caso de los alcaldes. Así fue como 36 municipalidades con informe firmado por sus autoridades declararon estar en condiciones adecuadas para asumir las competencias.

De las 36 municipalidades a la fecha son 35 las que han recibido transferencias presupuestal, a un grupo ellas se las ha transferido el Ministerio de Educación, por estar en el ámbito de Lima Metropolitana, mientras que en otros casos las han recibido de los Gobiernos Regionales.A la fecha hay 88 distritos más que han solicitado su incorporación al proceso de municipalización educativa, eso significa que la estrategia de municipalización esta despertando interés en aquellos gobiernos locales que están decididos a apostar por tener un papel más activo en el servicio educativo en su jurisdicción. El evento se realizará en el centro de Esparcimiento de Huampaní y es organizado por el Circulo de Mejora de la Calidad del Gasto de la Unidad de Presupuesto y la Oficina de Coordinación Regional del Ministerio de Educación.
fuente:minedu.gob.pe

viernes, 18 de septiembre de 2009

CINCO PUNTOS A FAVOR TIENEN MAESTROS QUE DOMINEN EL INGLÉS Y POSTULAN AL V NIVEL DE LA CARRERA MAGISTERIAL

Beneficio también es para los que dominan alguna lengua originaria, informó el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez.
Los profesores postulantes al V nivel de la Carrera Pública Magisterial (CPM) con dominio básico de inglés o una lengua originaria tendrán una bonificación de 5 puntos, dentro de la prueba de idoneidad que se aplicará el domingo 27 del presente mes.Así lo dio a conocer hoy el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, al tiempo de indicar que de acuerdo a los resultados de la prueba nacional clasificatoria, aplicada por el Ministerio de Educación en todo el Perú, son 187 los maestros que postulan al V y máximo nivel de la CPM.
Los instrumentos de evaluación para este aspecto, según la convocatoria del Proceso de Incorporación de docentes a las CPM, son una prueba escrita y una entrevista personal, dijo el viceministro.Señaló, que en el mundo competitivo de hoy, mientras más habilidades y destrezas tengan los profesores, mayor será el aprendizaje de nuestros alumnos.
El inglés es uno los lenguajes más hablados del mundo y el más comercial de todos, remarcó Díaz Chávez.El inglés tiene varias implicancias en el mundo laboral, los negocios y en computación. La mayoría de los estudios y textos científicos de importancia están escritos en este idioma. El hablarlo puede ser la diferencia entre conseguir o no un puesto laboral y el poder ganar un mejor salario que el resto dentro de una misma empresa.
Respecto a la lengua originaria, la Constitución Política reconoce y protege la pluralidad étnica y cultural. Toda persona que habla una lengua originaria tiene derecho a ser atendida en su lengua. La Amazonía peruana tiene 40 lenguas, agrupadas en 16 familias lingüísticas y en la zona andina existen dos: el quechua y la aru. La familia quechua está constituida por una gama de dialectos hablados en 21 de las 24 regiones de nuestra patria.Es política del Ministerio de Educación, fortalecer la enseñanza intercultural bilingüe y rural en el país, con el firme propósito de ir mejorando el trabajo dentro de las aulas.
fuente:minedu.gob.pe

MINISTERIO DE EDUCACIÓN INICIA CAPACITACIÓN DE DOCENTES DE UCAYALI, PUNO, PIURA Y LIMA

Se trata de 3 mil 498 maestros que tienen a su cargo a más de 100 mil alumnos de esas regiones, dijo el viceministro Idel Vexler Talledo.

El Ministerio de Educación inició hoy la capacitación de 3 mil 498 profesores de cuatro regiones del país, con el objetivo de mejorar su desempeño pedagógico en favor de más de 100 mil niños y niñas que estudian en las escuelas públicas de nuestra patria.Se trata de docentes de Chulucanas (Piura), El Collao (Puno), Atalaya (Ucayali) y del distrito de San Juan de Miraflores (Lima Metropolitana), dijo el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler, al inaugurar el proceso, que desde el 2007 desarrolla, en todo el Perú, el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (Pronafcap).El viceministro agradeció y destacó la participación, en la capacitación de los docentes antes mencionados, de la Pontificia Universidad Católica del Perú, Universidad Peruana Unión, Universidad de Piura y Universidad Católica Sedes Sapientiae.Este es el compromiso de la universidad peruana y del Ministerio de Educación por capacitar a nuestros docentes y con ello mejorar la calidad de la enseñanza en las aulas de la escuela pública, agregó Idel Vexler.

La Pontificia Universidad Católica del Perú y la Universidad Peruana Unión tendrán a su cargo la capacitación de mil 733 profesores del distrito limeño de San Juan de Miraflores, mientras que la Universidad de Piura hará lo propio con mil 38 docentes de las escuelas de Chulucanas (Piura).Por su parte, la Universidad Católica Sedes Sapientiae capacitará a 347 docentes de la provincia de Atalaya, en la región de Ucayali, y la Universidad Peruana Unión, a través de su filial en Puno, conducirá la capacitación de 380 docentes de la Unidad de Gestión Educativa local (UGEL) de El Collao.El Ministerio de Educación, a través del Pronafcap ha capacitado, desde el año 2007 a la fecha, a más de 120 mil profesores, que participaron en la evaluación censal de docentes, la misma que permitió establecer la línea de base para la capacitación de los maestros del Perú.
OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES
fuente:minedu.gob.pe

martes, 8 de septiembre de 2009

TODO LISTO PARA SIMULACRO DE MAÑANA, MÁS DE 8 MILLONES DE ESCOLARES PARTICIPARÁN

Mañana miércoles se realiza en todos las instituciones públicas y privadas del país el Cuarto Simulacro Nacional de Sismo. Se busca con ello preparar a la comunidad educativa para responder adecuadamente ante la eventual circunstancia que ocurra una emergencia de esta índole.Más de 8 millones de escolares de 90 mil colegios aproximadamente participarán en esta “emergencia”, aseguró el Viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler Talledo, tras exhortar a directores, docentes y alumnos asumir con seriedad y realismo, como en otras oportunidades, esta jornada de prevención de desastres.
Que es el penúltimo de los programados para el presente año.Como en otras oportunidades se unirán a esta iniciativa los comités de Defensa Civil de cada jurisdicción correspondiéndoles a los especialistas del sector educación el monitoreo y la supervisión del simulacro, donde analizaran y ejecutarán las acciones pertinentes para afinar los aprendizajes en materia de cultura de prevención con el fin de reducir sus flaquezas.

Según indicó Vexler Talledo, todo prácticamente ha quedado listo para mañana “El simulacro se realizará en tres turnos: 10 de la mañana, 3 de la tarde y 8 de la noche, afirmó, señalando que los directores regionales de Educación, los directores de Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) y los directores de los colegios están listos para el simulacro.

Oficina de Prensa y Comunicaciones
fuente:minedu.gob.pe

viernes, 31 de julio de 2009

Puno- Descontento en UGEL por prolongación de vacaciones

Escribe: FIDEL CHAYÑA QUISPE

- Vacaciones escolares significan gran pérdida de tiempo y no podrá recuperarse en su integridad. - Mientras tanto, padres de familia consideran acertada la suspensión de clases en cierta medida.

La prolongación del periodo vacacional para supuestamente evitar el contagio de la nueva influenza humana, viene generando variadas opiniones en el sector educación; para muchos es una buena medida tomada por el Ministerio de Educación, y para otros esto es una habilosa estrategia maquinada por el gobierno para contrarrestar la protesta nacional que tenía previsto emprender el Magisterio.
Sócrates Ortiz Córdova, director de la UGEL Azángaro, manifestó que el objetivo del adelanto de las vacaciones y su prolongación por una semana tiene carácter político. “La intención del gobierno fue definitivamente frenar la fuerte medida de protesta que estaba a punto de iniciar el Magisterio peruano en contra de la política de gobierno”, declaró.
Por su parte, el Sindicato Único de Trabajadores de la Educación (SUTE), ya tiene una posición fija sobre el tema, pues su representante Rodolfo Ponce Vargas, precisó que el gobierno viene maniobrando para desarticular la protesta popular.
“Con tal de contrarrestar la protesta, el gobierno decide incluso perder días de clase; cuando el sindicato por derecho hace su medida de protesta, amenaza con persecuciones y descuentos, el Magisterio entero sabe que es una maniobra”, dijo el dirigente aclarando que no les atemoriza emprender medidas de lucha.
PADRES DE FAMILIA
Mientras tanto, algunos padres de familia admiten temer a la influenza AH1N1, por lo que consideran que la medida tomada por el gobierno es acertada de alguna manera, aunque en sus diálogos informales se tropiezan con la preocupación de que sus hijos perdieron muchas horas académicas que no podrán ser recuperadas en su integridad.
MENSAJE PRESIDENCIAL
En otro momento, el director de la UGEL Azángaro, admitió que el único mensaje benefactor para la educación fue el anuncio del presupuesto para el mantenimiento de locales escolares. “Nosotros como autoridades hemos esperado que al menos se anuncie mayor presupuesto para el sector Educación, para emprender trabajos en servicios básicos”, acotó la autoridad.
Por lo demás, Sócrates Ortiz calificó de una simple “monserga” las palabras que lanzó el presidente en su último mensaje el pasado 28 de julio.

OTRO SI: El SUTEP anunció que podría iniciar una huelga indefinida una vez que los escolares regresen a las aulas, es decir, después del 10 de agosto, aunque este tema debe ser decidido en una próxima reunión de dirigentes.
fuente:losandes.com.pe

LIMA SERA SEDE DE PRIMERA CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE INCLUSIÓN EDUCATIVA

Lima será sede de la primera conferencia internacional: “Inclusión Educativa para las Personas con Discapacidad: Ruta hacia la Inclusión Social y Educativa”, que organiza el Ministerio de educación a través de la Dirección Nacional de Educación Básica Especial (DIGEBE).

Este certamen, que se desarrollará del 4 al 6 de agosto, será en el Museo de la Nación y contará con la participación de expositores internacionales como Rosa Blanco, que es licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid y actualmente es especialista en Educación Inclusiva y educación y cuidado de la primera infancia en la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina.

También estará en este evento Misiara Cristina Oliveira, jefe de gabinete de la Secretaría de Educación de Brasil; Gordon Porter considerado el padre de la inclusión educativa para los niños, niñas y jóvenes y reconocido por ser un defensor de la persona con discapacidad, así como Patricia Sánchez Regalado, directora de Educación Especial del Ministerio de Educación de México.

Al respecto, el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler Talledo, afirmó que los importantes especialistas que visitan el país, compartirán sus experiencias en el proceso de inclusión educativa y social, los avances alcanzados y los retos que significan la sensibilización y el logro de objetivos en Educación Inclusiva para las personas con discapacidades, agregó el funcionario.El objetivo es fortalecer y actualizar las buenas prácticas desarrolladas en inclusión educativa, por los directores, docentes, especialistas y otros profesionales, que laboran con estudiantes con alguna discapacidad, agregó el funcionario.

El evento que organiza la DIGEBE cuenta con el apoyo de la Mesa de Diálogo y Acción Conjunta por la Educación Inclusiva, conformada por la Fundación Telefónica, la Comisión de Discapacidad del Congreso de la República, Foro Educativo, CONFENADIP, CONADIS y Defensoría del Pueblo.
OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES

fuente:minedu.gob.pe

Noticias Minedu (mes de Julio)

domingo, 19 de julio de 2009

MÁS DE CIEN MIL NIÑOS Y NIÑAS VAN A LA ESCUELA CON UNA COMPUTADORA BAJO EL BRAZO

El Ministerio de Educación entregó siete mil computadoras personales, del programa “Una Laptop por Niño" (OLPC), a la Dirección Regional de Educación de Junín, para los alumnos, maestros y maestras de las Escuelas Unidocentes de Primaria de las zonas de mayor pobreza en esa región central del país.
Así lo dio a conocer hoy Oscar Becerra Tresierra, director de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación (DIGETE), quien aseguró que, en lo que va del año, "Una Laptop por Niño" ha distribuido, en forma totalmente gratuita y a nivel nacional, más de cien mil computadoras a escolares de educación Primaria.

También aseguró que antes de fin de año, 300 mil los niños y niñas de todo el Perú tendrán una laptop bajo el brazo.

El Programa del Ministerio de Educación apunta a favorecer, hasta el año 2011, a dos millones de escolares, en todas las regiones de nuestra patria, dijo Oscar Becerra.Indicó, que al igual que en Junín, el Ministerio de Educación también entregó 6 mil computadoras para la región Huancavelica, 2 mil 500 para Apurímac, igual número para Huánuco y 3 mil para los escolares y maestros de Piura. En total se han distribuido 21 mil laptop que, sin duda alguna, contribuyen a mejorar la calidad educativa, con equidad y justicia social, agregó Becerra.Las computadoras entregadas son parte de un lote de 256 mil laptops que serán distribuidas en el presente año, dentro de la segunda etapa del programa OLPC.

Son máquinas diseñadas para ser usadas por niños de 6 y 12 años y son distribuidas en Amazonas, Ancash, Apurímac, Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huancavelica, Huánuco, Ica, Junín, La Libertad, Lambayeque, Lima Provincias, Loreto, Pasco, Piura, Puno, San Martín, Ucayali, Madre de Dios, Moquegua, Tacna, Tumbes, Callao y Lima Metropolitana.

Oscar Becerra recordó, que en la primera etapa, dentro del marco de la política del Gobierno de mejorar el aprendizaje en las escuelas públicas y acortar la brecha digital existente entre las zonas rurales con las urbanas, se distribuyeron 44 mil 684 computadoras portátiles valorizadas en más de 25 millones 201 mil nuevos soles.Las computadoras, que están destinadas a las escuelas Unidocente de las zonas más pobres, constituyen una clara demostración de la voluntad del gobierno del Presidente Alan García de hacer realidad la frase que indica que “En educación, el Perú avanza”, concluyó el funcionario.
OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES

fuente:minedu.gob.pe

MINISTERIO PÚBLICO ANALIZARÁ 17 CASOS DE DESACATO A VACACIONES ESCOLARES

Cerca de 2 mil 500 personas, entre Fiscales y abogados del Ministerio de Educación se movilizan en todo el país, para verificar cumplimiento de la norma.

El viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, señaló hoy que 17 casos de desacato a la norma legal que adelanta las vacaciones escolares de medio año, por emergencia sanitaria, pasarán a la Fiscalía de la Nación para el procesamiento legal que corresponda.Se trata de tres casos en la región Ancash, cuatro en Ayacucho, siete en La Libertad y tres en Lima, que ponen en peligro la salud, el bienestar y la integridad de nuestros escolares, dijo el viceministro.
Asimismo, Díaz Chávez indicó que cerca de 2 mil 500 personas, entre autoridades de la Fiscalía de Prevención del Delito y abogados y asesores del Ministerio de Educación, se movilizan, en todo el país, para verificar el cabal y fiel cumplimiento de la norma, tanto en las escuelas públicas como privadas.Díaz Chávez reiteró que luego de analizar el reporte de los dos primeros días de trabajo de los funcionarios de la Comisión de Atención de Denuncias y Reclamos (CADER) y del Ministerio Público, en Lima Metropolitana el 99.9 por ciento de las escuelas del Estado y el 95 de las privadas acatan las vacaciones escolares, medida asumida como prevención ante el avance de la gripe A H1N1.
Esta mañana, al igual que ayer, funcionarios de la CADER, acompañados por fiscales de la Tercera Fiscalía Provincial de Prevención del Delito, realizaron otro operativo conjunto, para detectar a los colegios que incumplían la norma de emergencia sanitaria tomada por el gobierno.Las autoridades antes mencionadas visitaron y volverán hacerlo en los próximos días, especialmente a los centros educativos que son y que sean denunciados, telefónica y anónimamente, por los padres de familia, a través de la línea gratuita Nro. 0800 13687.Es obligación de las autoridades de las Direcciones Regionales de Educación (DRE) y de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) hacer respetar la Resolución Ministerial Nro. 0215-09-ED, de lo contrario serán los mismos funcionarios quienes serán denunciados por el Ministerio Público.
Los inspectores de la CADER y los Fiscales seguirán realizando operativos inopinados para evitar que violen el dispositivo que adelanta las vacaciones escolares de medio año, del 15 al 31 del presente mes de julio.
OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES

fuente:minedu.gob.pe

miércoles, 1 de abril de 2009

CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN RESPALDA INCORPORACIÓN DE MAESTROS A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

El Consejo Nacional de Educación (CNE) expresó su total respaldo a las acciones dispuestas por el ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, para la incorporación de 20 mil maestros nombrados a la Ley de Carrera Pública Magisterial.
En una reunión realizada ayer, en el despacho del ministro Chang, el presidente del CNE, Andrés Cardó Franco, consideró de vital importancia implementar la CPM, ley que –dijo- reconoce el desempeño profesional del docente, el cual se traduce en mejores ingresos para la economía familiar de los maestros.
Estoy seguro y espero que todos los docentes nombrados participarán en el proceso, dijo Cardó Franco, tras señalar que esta medida ha sido esperada muchos años por la comunidad educativa de nuestra patria.
Asimismo, recordó que es el Ministerio de Educación el encargado de normar los lineamientos de la educación peruana y que los demás involucrados sólo pueden sugerir, opinar y recomendar.En la reunión, en la que también participaron los consejeros Hugo Díaz, Juan Borea Odria y Edwin Uribe, así como el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler, el primero indicó que la CPM revalora la carrera docente desde el punto de vista económico y profesional, ofreciendo una carrera atractiva, moderna, desafiante y que permite a los docentes ganar más.
Por su parte, el ministro Chang Escobedo, tras agradecer el apoyo del CNE, le indicó que el financiamiento de la Ley, está totalmente garantizado.
Para financiar debidamente las 20 mil plazas ofrecidas en los cinco niveles de la CPM, se cuenta con 101 millones de nuevos soles, dijo. Por su parte, el viceministro Idel Vexler, señaló que es la primera vez, en la historia del país, que una ley reconoce la meritocracia como acción indispensable para los ascensos y mejoras salariales del docente.Recordó, que las inscripciones para postular se realizarán del 17 de abril hasta el 21 mayo a través de la página Web del Ministerio de Educación.
oficina de prensa y comunicaciones
fuente:www.minedu.gob.pe

PRUEBA PARA INGRESAR A CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL SERÁ COMPLETA E INTEGRAL

La prueba para la incorporación a la Carrera Pública Magisterial (CPM) será una de las más completas e integrales que se haya aplicado en el país.
No sólo medirá los conocimientos del profesor, sino también su desempeño laboral y currículo profesional, aseguró hoy el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez. Dijo, que la elaboración de la misma estará a cargo del Ministerio de Educación y expertos de instituciones privadas de alto prestigio académico.
Los colegas maestros deben estar seguros de la idoneidad y transparencia de la prueba, que anteriores oportunidades hemos demostrado, agregó.
Señaló, que en la primera etapa del proceso se aplicará, al maestro postulante, una prueba escrita para evaluar las habilidades en comunicación, lógico-matemática, conocimientos pedagógicos generales y específicos de forma, modalidad, nivel o ciclo.
El viceministro agregó, que en la segunda etapa se evaluará la formación, reconocimiento de méritos, experiencia y desempeño profesional de los postulantes.
Díaz Chávez, detalló que los criterios de formación docente tienen una calificación de 15 puntos, méritos 10, experiencia profesional 5 y desempeño profesional 10 puntos.
Aquí se califica el expediente de todos los profesores postulantes, sea cual fuera el nivel de la CPM al que postulan, remarcó.Asimismo, indicó que el criterio de idoneidad tiene la mayor calificación: 60 puntos y la prueba de conocimientos varía según la modalidad, nivel o forma a la que se postule.
Aquí los postulantes al IV y V nivel tendrán también una prueba de capacidad didáctica y otra de uso de las TIC.
Además, los postulantes al V nivel tienen otra prueba de uso básico del idioma inglés o de lengua originaria si trabaja en un contexto rural bilingüe, agregó el viceministro, tras subrayar que todo esto demuestra lo completa e integral que es la prueba.De esta forma, se desmienten las afirmaciones del secretario general del Sutep, Hamer Villena, quien sostiene que su gremio de ninguna manera participará en las evaluaciones porque estas no son integrales.
fuente:minedu.gob.pe

lunes, 30 de marzo de 2009

MAESTROS CON 30 HORAS PEDAGÓGICAS GANARÁN CERCA DE MIL DÓLARES

La escala salarial de la Carrera Pública Magisterial (CPM) no trae desventaja económica alguna para los maestros, por el contrario, viene acompañada de incrementos de hasta mil 728 nuevos soles, afirmó hoy el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez.
De esta manera y mostrando cuadros comparativos con lo que hoy ganan los docentes con la antigua Ley del Profesorado, el viceministro salió al frente de las afirmaciones del secretario general del Sutep, Hamer Villena, quien viene sosteniendo y afirmando que la CPM sólo trae desventajas salariales.
Díaz Chávez, con documentos en mano, señaló, por ejemplo, que un maestro con 30 horas pedagógicas de trabajo en las escuelas unidocentes de la zona rural de nuestra patria, que hoy gana mil 313 nuevos soles, ganará 3 mil 50 nuevos soles con su incorporación al quinto nivel a la CPM. El incremento es de mil 737 nuevos soles, 132% más de lo que ganaba.
Respecto a los profesores con 24 horas pedagógicas de trabajo, el viceministro aseguró que, con la incorporación al quinto nivel de la CPM, tendrán un incremento de haberes de mil 202 nuevos soles. Con la antigua Ley del Profesorado hoy en día ganan 1 mil 238 y con la CPM ganarán 2 mil 440, remarcó.
Según la escala remunerativa mostrada por el Díaz Chávez, un docente del cuarto nivel de la CPM y con 30 horas pedagógicas de trabajo, tendrá un incremento de mil 15 nuevos soles. Es decir de mil 287 nuevos soles pasará a ganar 2 mil 302 nuevos soles.
Los de 24 horas, en el mismo nivel, tendrán un incremento de 621 nuevos soles. Pasarán a ganar de mil 221 a mil 842 nuevos soles.El incremento de los maestros del tercer nivel de la CPM, con 30 horas pedagógicas de trabajo, será de 737 nuevos soles. Hoy ganan mil 266 y pasarán a ganar 2 mil 3 nuevos soles. Los de 24 horas, tendrán un incremento de 400 nuevos soles.
Ellos ganaban mil 203 y pasarán a ganar mil 603 nuevos soles.
En el segundo nivel de la CPM, el docente con 30 horas de trabajo pasará a ganar de mil 248 nuevos soles a mil 779. Es decir recibirá un incremento de 531 nuevos soles. Los de 24 horas recibirán un aumento de 235 nuevos soles.
Pasarán a ganar de mil 188 nuevos soles a mil 423.Finalmente, los maestros del primer nivel de la CPM y con 30 horas pedagógicas de trabajo pasarán a ganar de mil 234 nuevos soles a mil 555. El incremento, en este caso, es de 321 nuevos soles.
Los docentes con 24 horas ganarán mil 244 nuevos soles. Ellos actualmente ganan mil 177 nuevos soles.Es decir, este reconocimiento al maestro no solo es de tipo social sino también económico, que toma muy en cuenta la meritocracia con igualdad de oportunidad para todos. No sé que documento habrá leído el secretario del Sutep, o seguimos mal en matemática, concluyó Díaz Chávez.
OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES

NOTICIAS MINEDU MARZO 2009

miércoles, 18 de marzo de 2009

LOS 300 MEJORES MAESTROS CAPACITADOS SEGUIRÁN ESTUDIOS EN UNIVERSIDADES DE PRESTIGIO

Un número similar, capacitado en el 2007, recibió un curso en la institución Wide World de la Escuela de Graduandos de la Universidad de Harvard.

Otros 300 profesores, los mejores del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (PRONAFCAP), tendrán la oportunidad de seguir realizando estudios semipresenciales, de ocho meses, en una universidad de alto prestigio nacional e internacional.

Así lo señaló hoy el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler, al anunciar, para mañana jueves y el viernes, una reunión de información a los directivos de las universidades e institutos pedagógicos públicos, responsables de la ejecución del PRONAFCAP – 2009.Indicó, que los 300 docentes que serán seleccionados, teniendo en cuenta su condición de nombrados y pertenecer a una institución educativa pública, podrian recibir los beneficios que le brindó, a los mejores del PRONAFCAP 2007, la institución Wide World de la Escuela de Graduandos de la Universidad de Harvard.Sobre la reunión, que se inaugurará mañana en la Sala Nazca del Museo de la Nación, el viceministro Vexler señaló que tiene como objetivo dar a conocer los lineamientos y términos de referencia para ejecución del PRONAFCAP 2009 a los directivos de las universidades e Institutos pedagógicos responsables del programa.
Participarán, además de las autoridades universitarias, los titulares de las Direcciones Regionales de Educación (DRE), de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL), coordinadores académicos de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, así como los jefes de proyectos educativos, dijo el viceministro.
Según el programa, la reunión se iniciará a las 8.30 de la mañana con la acreditación de participantes. Continuará con la inauguración del certamen para luego pasar a la presentación del marco general del PRONAFCAP. Al final de la jornada, antes de las 6 de la tarde, se presentarán aspectos administrativos de los convenios con las universidades e institutos pedagógicos.
OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES

fuente:minedu.gob.pe

lunes, 16 de marzo de 2009

PREMIAN A JÓVENES PROMOTORES DEL CUIDADO AMBIENTAL Y EL FOMENTO DE LOS VALORES

Instituciones educativas de las regiones Pasco, Ucayali, Cajamarca, Tacna y Lambayeque fueron distinguidas por el Ministerio de Educación en el marco del Concurso Premio Nacional de la Juventud “Yenuri Chiguala Cruz 2008” que esta vez tuvo como eje temático el ambiente y la historia. En esta convocatoria que se realiza todos los años a través de la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (DITOE), se presentaron 51 participantes.
Desde su creación se han realizado 6 ediciones tratándose temas que van desde las letras, Ciencias y Artes, hasta Acciones Solidarias, Deportes y Comunicación Social. La premiación se realizó hoy en el Auditorio Juan Mejía Baca de la Biblioteca Nacional.

La institución ganadora en la modalidad Ambiente fue la agrupación juvenil “ECOCLUB”, creada a iniciativa de los estudiantes de la Institución educativa ”Túpac Amaru” de Pozuzo, quienes desde 1998 desarrollan actividades con el fin de promover la sensibilización y fortalecimiento de la conciencia ambiental.

Los fundadores de este club ya son egresados del “Túpac Amaru”, sin embargo han dejado la posta a jóvenes convencidos de lo importante que representa para el mundo, la protección y conservación del medio ambiente como una forma de solidaridad con la generaciones que precederán a la de hoy.

En la modalidad “Historia” , en el primer puesto se ubicó el Parlamento Unión Colegial y Parlamento Juvenil, agrupación fundada en 1999 en Cajamarca, que ha promovido e impulsado la palabra de adolescentes y jóvenes de diversas instituciones educativas, universidades, institutos tanto públicos como privados.

Se trata de una institución que busca rescatar los valores como la equidad, diversidad, pluralismo, democracia, la promoción de los derechos humanos, identidad nacional, entre otros, poniendo énfasis en el liderazgo y la participación activa de los adolescentes y jóvenes en el proceso educativo.Asimismo, recibieron mención honrosa el “Centro Juvenil del Diagnóstico y Rehabilitación de Pucallpa” de Ucayali, Club Amigos del Bosque “Salvemos la Vida en el Planeta” de Ucayali, así como también la I.E “Lastenia Rejas de Castañón de Tacna y la profesora Medali Peralta Vallejos de la Región Lambayeque.
El premio creado en el 2002, en homenaje al joven héroe Yenuri Antonio Chiguala (14 años), quien sacrificó su vida en defensa de nuestra soberanía en el último conflicto con el Ecuador en el Alto Cenepa en 1995, distingue al joven y organizaciones juveniles en agradecimiento a la obra y esfuerzo que han realizado en la promoción y tutela de la cultura, valores, identidad nacional, en diversas modalidades.
fuente:minedu.gob.pe

viernes, 13 de marzo de 2009

MICROSOFT CAPACITARÁ A 50 MIL MAESTROS EN EL USO DE LAS TIC

Cincuenta mil docentes de las instituciones educativas de Primaria y Secundaria de todo el país serán capacitados en el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), para atender las Aulas de Innovación Pedagógica que el Ministerio de Educación viene implementando en todo el país.
Así lo adelantó hoy el Viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler Talledo, al anunciar la renovación por 5 años más del convenio: “Alianza por la Educación”, que el Ministerio de Educación tiene con la Corporación Microsoft.
La inversión será de 500 mil dólares por año.Señaló, que gracias a la primera etapa del convenio con Microsoft, en todo el Perú se han implementado más de 3 mil Aulas de Innovación Pedagógica, donde se desarrollan capacitaciones en Integración de las TIC a nuestro sistema educativo.Pero lo más importante es que con el apoyo de Microsoft se ha logrado capacitar, hasta el año pasado, a más de 28 mil docentes y 470 mil escolares, en conocimientos básicos de tecnología aplicada a la educación, agregó Vexler.
También se habilitará un portal Web a partir del cual, maestros, alumnos y padres de familia de nuestra patria se encontrarán a través de Internet, formando así la primera comunidad virtual de educación en el país.Al respecto, el director de Educación de Microsoft Latinoamérica, Pedro Julio Uribe, indicó que “Alianza por la Educación”, es el programa de responsabilidad social de Microsoft, que se enfoca en apoyar a la educación latinoamericana para reducir la brecha digital.
Por su parte Lieneka Scholl Calle, Directora del Sector Público de Microsoft, afirmó que la renovación del convenio es una señal importante del trabajo que puede desarrollar la empresa privada y la administración pública para mejorar el aprendizaje de los niños y niñas y el desempeño de los docentes en el Perú. Dijo, además sentirse satisfecha de los logros alcanzados durante estos cinco años de la vigencia del convenio Lo que se busca, junto al Ministerio de Educación, es contribuir con el cumplimiento del Plan Educativo Nacional (PEN), específicamente, dentro del objetivo tres: Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia, para así fortalecer y revalorizar la carrera magisterial“, dijo el funcionario de Microsoft.
El programa de Aulas de Innovación Pedagógica del Ministerio de Educación, también cuenta con la colaboración de empresas de alta tecnología que promueven programas de responsabilidad social, como: Intel Educar, Alianza por la Educación de Microsoft, Think Quest de Oracle, Empresarios por la Educación, entre otros.
fuente:minedu.gob.pe
oficina de prensa y comunicaciones

martes, 27 de enero de 2009

Llegan a ocho los colegios clausurados en Ate por falta de seguridad

Dentro de su campaña "Escolar Seguro 2009", otros dos colegios fueron clausurados por Defensa Civil de la municipalidad de Ate, por incumplir normas y requisitos que deben garantizar la seguridad de sus alumnos, especialmente en la eventualidad de un siniestro, informó un vocero oficial.
Esta vez se trata de los institutos educativos La Sorbona y San Basilio, que funcionaban en edificios de cuatro pisos con gruesas fallas de seguridad como escaleras estrechas y puertas de aulas que se abren hacia adentro.
Asimismo, ventanales que tienen vidrios corrientes cuando deben usar antiañicos, instalaciones eléctricas precarias, tomacorrientes rotos y expuestos.
De esta manera, ya suman ocho los colegios sancionados severamente por Defensa Civil del municipio, de un total de 25 fiscalizados en lo que va del primer periodo vacacional de 2009.
El subgerente de Defensa Civil de la municipalidad de Ate. Eduardo Vivanco, elogió los casos de directores o promotores de colegios que no reaccionan hostilmente ante la acción de fiscalización, sino que, al contrario, ofrecen toda su colaboración.
En cuanto a los promotores que reaccionan negativamente, despegando los papelógrafos de clausura o insultando a los fiscalizadores, Vivanco señaló que esa actitud sólo provocará que se hagan acreedores a sanciones mayores, ya que en vez de impedir la acción municipal la harán más severa.
fuente:andina.com.pe

PASO A PASO. ESTE AÑO 500 COLEGIOS SERÁN INCLUiDOS EN LA SEGUNDA ETAPA DEL PROGRAMA

Educación pública estará municipalizada en 2015

Pilotos demuestran que se cumplieron objetivos trazados por el Minedu
Hubo mayor exigencia en el cumplimiento del calendario escolar

Quinientos colegios del Perú serán incluidos este año en la segunda etapa del proyecto de Municipalización de la Gestión Educativa, mientras que en 2015 todos los niveles de la educación pública peruana estarán municipalizados en la totalidad de distritos del país.
Así lo informó el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, informó durante una reunión de saludo y bienvenida a la directora general del Consejo Nacional de Educación de Finlandia, Kirsi Lindroos.
Explicó que los resultados del Plan Piloto -que se realizó en 120 colegios, entre marzo de 2007 y diciembre de 2008- fueron mejores a lo esperado por el Ministerio de Educación y demostraron que el proyecto es exitoso.
Díaz Chávez dijo que los resultados del piloto fueron evaluados por la Unesco, el sector Educación y la Secretaría Nacional de Descentralización de la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM). Esta última declaró que era viable una segunda etapa de expansión por dos años del proyecto, la misma que se iniciará en marzo de 2009 y terminará en diciembre de 2010.

Díaz recordó que en los 48 distritos donde empezó el piloto, el presupuesto de educación era de cuatro millones y medio de nuevos soles; pero los municipios participantes invirtieron 30 millones mejorando la infraestructura, capacitando a los docentes y equipando a las instituciones educativas.
Otro aspecto destacable es que en las escuelas donde los municipios intervinieron, el calendario escolar se cumplió con mayor exigencia.
A ello se suma que la intervención de los municipios permitió interiorizar en el currículo aspectos importantes de su realidad económica, social, cultural y costumbrista.
"La diversificación curricular se ha hecho realidad con la intervención de las municipalidades, dándoles sentido y particularidad a los contenidos nacionales en cada jurisdicción municipal."Díaz Chávez precisó además, que el éxito del plan piloto de la Municipalización en Gestión Educativa desacredita a quienes anteponen intereses políticos a la realidad. "En ningún momento la municipalización de la educación significó privatización o la destrucción de la educación. Al contrario, la municipalización hace más pública y gratuita a la educación."Recordó que se debe superar el temor de que el municipio no tiene condiciones para determinadas tareas o que sólo sirve para recoger la basura, pues históricamente los municipios son el origen del Estado.
Segunda etapaEn la segunda fase, de expansión, intervendrán 500 colegios. Aquí se fortalecerá el papel de los municipios como gestores de la educación, que implementan sus metas de acuerdo con los resultados obtenidos en el piloto.
A nivel de Lima participan en el programa de municipalización las comunas de Ventanilla, La Molina, Bellavista, Miraflores, Surquillo y Los Olivos; aunque no se descarta que ingresen otros más.

El funcionario saludó la gestión del titular de la Presidencia del Consejo de Ministros, Yehude Simon, quien "con buen criterio" logró el apoyo del presidente regional del Callao en el tema educativo de su jurisdicción.
Destacó los "extraordinarios resultados" alcanzados por algunos alcaldes, quienes se han convertido en verdaderos gerentes de la educación pública y de calidad.
Ejemplos a seguir1 En Ventanilla, el burgomaestre creó su centro de capacitación empresarial para los alumnos de cuarto y quinto de secundaria, y entregará útiles a 60 mil alumnos del distrito.
2 En La Molina, la municipalidad, mediante un sistema de "vacas mecánicas", fabrica leche a partir de la soya y entrega un desayuno balanceado. Similares experiencias se dan en la Sierra y la Selva.
Fuente:elperuano.gob.pe

viernes, 23 de enero de 2009

MED Y REGIONES FIRMAN COMPROMISO MUTUO PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL PERU

Autoridades educativas se reúnen con la Alta Dirección en el Centro Vacacional Huampani.

Directores Regionales de todo el país y la Alta Dirección del Ministerio de Educación, se reunieron hoy para tratar asuntos relacionados con los preparativos del inicio del año escolar, comprometiéndose a trabajar para que el presente año lectivo que se inicia el próximo 2 de marzo sea plenamente exitoso y se alcancen las metas establecidas por el sector.
“Nos hemos reunido hoy porque esta será una práctica permanente para superar los vacíos existentes que siempre se presentan en las políticas sectoriales, con el firme objetivo de buscar el bienestar colectivo del magisterio, afirmó el Viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, al momento de exhortar a las autoridades regionales a compartir la responsabilidad y aunar esfuerzos para lograr el mejoramiento de la calidad educativa del país. En la “Reunión Nacional con Directores Regionales de Educación y Directores de Gestión Pedagógica e Institucional del País”, desarrollada en Huampaní, el Viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler Talledo, afirmó que el MED viene desarrollando acciones que faciliten el proceso de descentralización educativa, a través de transferencias de algunas responsabilidades pedagógicas e institucionales a las regiones, las mismas que deben ser asumidas de manera articulada con el Ministerio de Educación.
En este contexto, agregó, que lo que se busca es asumir un compromiso mutuo en el marco de la descentralización para garantizar el desarrollo de las actividades educativas en el presente año.
Se espera que terminada la reunión, se suscriba un acta de compromiso para mejorar conjuntamente la calidad educativa. De tal forma que se utilice prolijamente el Nuevo Currículo Articulado; que se ejecute con eficiencia el Programa de Mantenimiento Preventivo; que se asuma con responsabilidad el contrato de los profesores y se desarrollen Jornadas Pedagógicas y Monitoreo con acompañamiento pedagógico descentralizado, entre otros compromisos.
La cita en la que también estuvieron presentes los directores de Gestión Pedagógica e Institucional de cada una de las regiones de nuestra patria, fue organizada por el Ministerio de Educación con el objetivo de explicarles todo lo relacionado al Programa de Mantenimiento, en el que el Estado invertirá 289 millones de nuevos soles.
En la reunión, que se clausura hoy viernes, también se abordaron temas relacionados a los contratos de Profesores, del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente 2009, (PRONAFCAP) y las evaluaciones del rendimiento estudiantil, entre otros.
fuente:minedu.gob.pe
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