MINISTRO CHANG: EL PROFESOR ES EL PROTAGONISTA PRINCIPAL DE LA CONSTRUCCIÓN DEL FUTURO

En el Día del Maestro, expresó su saludo y felicitación a todos los docentes del Perú y dijo que continuará trabajando en la revalorización del magisterio nacional.

El ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, reiteró hoy, en el Día del Maestro, que los profesores, en el Perú y en cualquier parte del mundo, son los protagonistas principales en la construcción del futuro de los pueblos.En ese sentido expresó su saludo y felicitación a todos y cada unos de los profesores y profesoras del Perú, por el compromiso asumido, su entrega y esfuerzo por mejorar la calidad educativa en las aulas de la escuela pública, donde asisten los hijos del pueblo.Por nuestro lado, reiteramos el compromiso de continuar trabajando en la revalorización integral del magisterio nacional, tanto en lo profesional, laboral y salarial, con el objetivo mayor de fortalecer el desempeño docente en las aulas, para mejorar los logros de aprendizaje y la formación de nuestros estudiantes, dijo el ministro.

Chang Escobedo recordó, que el objetivo del Gobierno del Presidente Alan García es tener a los mejores maestros, para poder obtener mejores alumnos en una escuela pública universal, inclusiva y de calidad.

Esta celebración del Día del Maestro, encuentra al Perú inmerso en un momento de reflexión sobre la calidad de la educación, donde profesores y profesoras son protagonistas de grandes desafíos, toda vez que son los maestros los que forman a los ciudadanos y gobernantes del mañana.
Un pueblo bien instruido y educado hace fuerte y solida la democracia de un país y es el camino esencial para el apuntalamiento del progreso económico familiar que permite salir de la pobreza.

Entonces, está en manos de los docentes en general servir a los más altos ideales de nuestra patria, impulsando el cambio.

La profesión docente exige que sus miembros tengan en cuenta una nueva jerarquía de valores en la que el bien público esté por encima de las conveniencias personales y que sin duda alguna sus logros estén a simple vista.
fuente:www.minedu.gob.pe

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Puno: Facultad de Educación será la primera en lograr acreditación

Todo hace indicar que la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, será una de las primeras facultades en lograr la acreditación, pues a la fecha el proceso de autoevaluación tiene un avance del 50%.
El decano de la mencionada facultad, Saúl Bermejo Paredes, mencionó que la Facultad de Educación en 30 años no contaba con un Plan Estratégico que es un documento básico de gestión. Además, en la actualidad las cuatro escuelas profesionales tienen aprobadas sus currículas ante el Consejo Universitario.
Explicó que en el marco de ese proceso se constituyó comités de autoevaluación en todas las escuelas profesionales, donde los integrantes están realizando un gran esfuerzo; no obstante, no todos asumieron ese compromiso que tiene como finalidad mejorar diferentes aspectos.
Saúl Bermejo consideró ese avance como un logro significativo, pues en algunas universidades el proceso inició hace ocho años, sin embargo, ninguno de ellos a la fecha logró la acreditación ante el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de Educación Universitaria (CONEAU) de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR).
Adelantó, que en los siguientes días se nominará subcomisiones para la redacción final de autoevaluación, que será revisada por los miembros del CONEAU. Aún no hay fecha para lograr la acreditación que permitirá establecer la situación en que se propusieron los planes y qué se debe hacer para mejorar.
Cabe indicar, que en la UNA Puno se logró la capacitación a 73 docentes de diferentes escuelas profesionales, quienes son especialistas en auto evaluación para la acreditación, los mismos que tienen certificación de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR).

fuente:losandes.com.pe

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MATRÍCULA ESCOLAR EN LAS ZONAS DE DESASTRE SE HACE SIN PRESENTAR DOCUMENTOS

La matrícula de los estudiantes de las zonas afectadas por las lluvias e inundaciones u otro fenómeno natural, procede sin previa presentación de documentos por parte del tutor o padre de familia, aseguró hoy el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez.

Sólo hace falta el compromiso de regularizarlo más adelante de acuerdo a normas específicas emitidas por el Ministerio de Educación, dijo el viceministro al tiempo de descartar que las clases escolares, en el Cusco u otras zonas afectadas por la naturaleza, vayan a retrasarse.Díaz Chávez, indicó que personal técnico y profesional de la Oficina de Infraestructura Educativa (OINFE) trabaja en Cusco y Puno para evaluar los daños ocasionados por las lluvias e inundaciones a las escuelas y colegios de esas regiones.

En el caso particular de Cusco, según una evaluación preliminar, hay 224 instituciones educativas afectadas, aunque el nivel de daños varía en todas ellas, agregó el viceministro.Señaló, que por orden del ministro Antonio Chang Escobedo, se habilitarán aulas prefabricadas para sustituir los ambientes con daños severos.

El objetivo principal de nuestro trabajo, es que los niños y niñas del Cusco inicien el año escolar 2010 el 1 de marzo, como en todo el Perú, remarcó Díaz Chávez.También recordó que de acuerdo a la Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2010 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico – Productiva, no se puede exigir a los padres o apoderados suscribir documento alguno que exima al colegio de la responsabilidad de la seguridad de los estudiantes.Finalmente, Díaz Chávez reiteró que en ningún nivel educativo se debe exigir a los padres, madres, y/o apoderados la compra de útiles escolares, materiales, textos o uniforme escolar como requisito para la matrícula y permanencia durante el año escolar 2010.
OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES03 Feb. 10

fuente:minedu.gob.pe

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Publicaciones Enero 2010

Panorámica regional: América Latina y el Caribe

Informe de la Educación Para Todos elaborado por la Organización de las Naciones Unidas.
Publicado en De Interés — (01 Feb. 2010)

Reglamento de la Ley Nº 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior
Publicado en De Interés — (26 Ene. 2010)

Cuadro de distribución del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular

esolución Ministerial Nº 0045-2009-ED "Normas para la Distribución, Recepción, Conservación y Seguridad de Materiales Educativos de Educación Básica Regular [ descargar ]"Resolución Directoral Nº 0057-2010-ED "Orientaciones Específicas para la Distribución del Diseño Curricular Nacional [ descargar ]"
Publicado en De Interés — (26 Ene. 2010)

Elaboración y aprobación del Cuadro de Distribución de Horas de Clase en las IIEE de EBR Secundaria y EBA Ciclo Avanzado en el Periodo Lectivo 2010

Resolución Jefatural Nº 0050-2010-ED.
Publicado en De Interés — (26 Ene. 2010)

Inscripción de Docentes para participar en el PRONAFCAP 2010 y 2011

Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente - [ Inscripción el línea ].
Publicado en De Interés — (25 Ene. 2010)

Cuadro de distribución de Textos Escolares de 1ro a 6to grado de Educación Primaria 2010Resolución Ministerial Nº 401-2008-ED "Normas y Procedimientos para la Gestión del Banco del Libro de Educación Básica Regular" [ descargar ]

Resolución Ministerial Nº 0045-2009-ED "Normas para la Distribución, Recepción, Conservación y Seguridad de Materiales Educativos de Educación Básica Regular [ descargar ]

Resolución Directoral Nº 0037-2010-ED "Orientaciones Específicas para la Distribución de Textos para estudiantes de 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to de Educación Primaria [ descargar ]"
Publicado en De Interés — (18 Ene. 2010)

fuente: Minedu.gob.pe

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La municipalización ya está en debate

El Gobierno Regional de Arequipa puso en debate la municipalización educativa, para pronunciarse si ésta debe continuar en el 2010.

Gladys Abarca Mogrovejo, presidenta de la comisión de Educación, reveló que para ello se ha conformado una comisión multisectorial presidida por Juan Manuel Guillén Benavides y la determinación es que se reúnan una vez a la semana para tratar el tema.La primera reunión fue el último martes y la segunda será el 9 del presente, donde se tiene previsto invitar a los alcaldes distritales de Cerro Colorado, Manuel Vera Paredes, y de Paucarpata, Justo Mayta Livisi, para que expongan cuáles son los beneficios obtenidos con la municipalización. Reveló que también se ha previsto invitar a funcionarios del Ministerio de Educación. "Vamos analizar todo el proceso para que el Gobierno Regional se pronuncie si esto es positivo o no, porque nosotros dentro de la reestructuración educativa que aprobamos a través de la Ordenanza 077, no contemplamos la municipalización", dijo.

NOMBRAMIENTOS.

De otro lado, Gladys Abarca ayer se reunió con los miembros de la comisión de Educación para emitir un pronunciamiento sobre el pedido de la anulación del proceso de nombramientos por parte de los docentes, pero lamentablemente no llegó el legajo de documentos que el SUTEP entregó al presidente regional, Dr. Juan Manuel Guillén; para hoy por la mañana se esperan dichas pruebas.
fuente:correoperu.com.pe

Se pide analizar bien la municipalizacion ¿a todo esto que opina ud amigo docente?

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Educación inicial estatal en peligro por recorte de horas lectivas

El Ministerio de Educación (MINEDU) redujo de 30 a 25 horas semanales la jornada laboral de los profesores de educación inicial estatal, sin aviso previo y pese que la Ley de la Carrera Pública Magisterial (LCPM) no establece esa disminución horaria.

Lilian Vidal y Esther Malca, docentes del mencionado sector, narraron a la CNR que ellas postularon al nuevo sistema en junio.

Apenas ingresaron en setiembre, fueron notificadas a través de una resolución de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) que su tiempo de labores continuaban en 30 horas por semana. No obstante, cuando fueron a cobrar sus remuneraciones al Banco de la Nación, se dieron con la sorpresa que solamente le habían abonado el equivalente a 25 horas.

“Lo hicieron sin darnos explicación; y luego, mediante una modificatorio, explican que la reducción es presupuestal”, declaró Vidal. A su vez, Malca aseveró que la reducción en los horarios obliga a salir a los maestros una hora más temprano, lo que está ocasionando accidentes entre los niños porque no tienen quién los cuide.Alertó que en la educación estatal sólo son dos auxiliares -sin nombrar- por centro educativo y estás no pueden controlar a 60 menores cuyas edades fluctúan entre los cero y cinco años.

“Un niño ya se ha roto el párpado y los padres de familia se están quejando”, lamentó Vidal. La docente agregó que, a nivel nacional, son más de 500 maestros que serán afectados con el recorte de las horas de clase; empero, el problema podría agravarse con la incorporación de más profesores a través de la LCPM.“Nos sentimos atropellados.

El ministerio (de Educación) nos pone al mismo nivel que la educación secundaria, donde a los alumnos lo encuentras en las aulas y losprofesores se retiran a penas terminan las clases”, expresaron ambas docentes.Denunciaron también que no hubo uniformidad en la determinación de las horas de trabajo en las distintas UGEL, pues mientras en unas se dictaban 30 horas de clase, en otras se establecía la jornada en 25 horas.

“Ni siquiera las autoridades del MINEDU estaban seguras de lo que hacían”, subrayó Vidal. Finalmente, recordó que en la LCPM “no existe ningún artículo que estipule la reducción de las horas laborales”. “El MINEDU nos dicen que es un asusto presupuestal, pero, ¿cómo un Decreto del Ministerio de Economía puede reducir las horas? Ningún abogado laborista podría entender esto”, acotó.

fuente:cnr.org.pe

¿Habra presupuesto realemnte para los docentes que resulten nombrados?

¿ud que opina ?

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Adultos mayores emprendedores aprenden informática con profesor de su generación

Para la tercera edad, el avance de la ciencia puede convertirse en un arma de doble filo. Los progresos de la medicina moderna, por ejemplo, alargan la vida de las personas, ensanchando el segmento de los viejos en la pirámide poblacional. Pero, al mismo tiempo, el rápido cambio de las tecnologías vuelve obsoletos el conocimiento y las destrezas de los ancianos.

Una tarea a primera vista sencilla, como el manejo de una computadora con internet, puede marcar una brecha profunda entre los que frecuentan el Facebook para hacer vida social y quienes aún no han conseguido seguirle la pista a las innovaciones de Bill Gates y compañía.
Quizá por eso, Helmer Tejada Becerra ha tenido tanto éxito al reenfocar su negocio de capacitación en informática, para atender a sus compañeros de la tercera edad.
Helmer tiene 66 años, trabajó en la década de 1960 como vendedor de máquinas de coser y como jefe de cobranzas de la transnacional Singer, y desde entonces nunca dejó de emprender todo tipo de proyectos.
Se metió de mayorista de tomates en Arequipa, durante el gobierno de Velasco, y fue comerciante de pescado en los tiempos de Morales Bermúdez. Cada vez que las finanzas familiares soltaban una luz de alarma, cambiaba de giro, para demostrar a sus conocidos que el negocio también es cuestión de olfato.
Continuar en la brega
En el papel, el señor Tejada ya es miembro del “exclusivo club” de la tercera edad: de acuerdo con los técnicos y los demógrafos, todo aquel que pasa los 65 años encaja en esta categoría. Pero él se siente con ganas y fuerzas suficientes para continuar en la brega.
A finales de la década de 1970, se enroló en una compañía que ofrecía cursos de inglés básico y avanzado en discos de vinilo. Allí se encargaba de verificar las ventas y las cobranzas, y como aprendió el teje y maneje del asunto, creó en 1980 su propia empresa: Programas de Avanzada Cultural.
Cuando aparecieron las primeras computadoras personales en el mercado local –las XT 286 con disqueteras de cinco y cuarto–, hizo un nuevo giro de tuerca y dejó de lado los idiomas para pasar al mundo de la informática. Fundó una especie de academia de computación, Cibered 2000, y al iniciar la década de 1990 firmó un convenio para ofrecer cursos cortos a los jóvenes de San Miguel.
Una vez le robaron todas sus máquinas y en otra ocasión se quedó sin sus principales clientes de la noche a la mañana, porque la universidad que funcionaba al lado de su academia se mudó a otro distrito. A llorar al río y a empezar de nuevo.
Hace tres años tomó una decisión clave. Evaluó el mercado y afinó el sentido de su intuición para apuntar a un público nuevo: los adultos mayores deseosos de usar la computadora.
Trabajo y satisfacción
“El adulto mayor es el que más capacitación necesita para manejar la tecnología”, reflexiona, frente a los alumnos del curso Windows uno: tres abuelas urgidas por aprender a chatear con sus hijos en el extranjero, un caballero decidido a aplicar la informática en sus obras de construcción, y dos señoras más, que no quieren sentirse menos que sus nietos a lo hora de enfrentarse a una laptop. “Lo bueno es que estos son los alumnos más empeñosos”.
Si cada curso cuesta 50 nuevos soles, se nota que no gana mucho, ¿cuál es la gracia, entonces? “La mayor satisfacción es que con nuestro trabajo elevamos la autoestima de los adultos mayores que vienen a clases”. ¿Y a los 66, don Helmer, usted no piensa en el retiro? “Tengo cuerda para rato”, contesta, con una sonrisa.

fuente.anidina.com.pe

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Declaran en estado de emergencia sector Educación de la Región Lima

En sesión extraordinaria, el pleno del consejo del Gobierno Regional de Lima aprobó, por unanimidad, declarar en estado de emergencia por 90 días el sector Educación de la Región Lima, que permitirá ordenar esta importante área.
La presidenta de la comisión de educación del consejo regional y consejera de la provincia de Huaral, Nelly Tang Sánchez, informó al pleno la situación preocupante de la educación en la región, conformada por nueve provincias.

Señaló que “la corrupción en este sector ha significado el deterioro del clima institucional entre directores, docentes y padres de familia de las instituciones educativas”.
También indicó que la inestabilidad de los directores de las Ugel (Unidad de Gestión Educativa), cambiados constantemente por medidas cautelares emitidas por el Poder Judicial, también contribuye a la crítica situación del sistema educativo en este departamento.
Tang Sánchez precisó que la Gerencia de Desarrollo Social se encargará, con el asesoramiento del Ministerio de Educación, de realizar el proceso de reorganización del sistema educativo en la región en un plazo de 90 días.
Por otro lado, el consejo regional aprobó el Presupuesto Institucional de Apertura (PIA) 2009, estimado en más de 561 millones de soles, monto del cual se ha derivado el 53 por ciento al sector Educación, a fin ampliar la cobertura y el acceso al servicio educativo, especialmente en la zona andina.
Fuente: Andina.com.pe

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El sistema de educación escolar tendrá ligeros cambios en el 2009.

Los jóvenes con talento y de escasos recursos económicos en el país podrán acceder a becas integrales de estudio, gracias a una partida especial contemplada en el Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2009 y que asciende a tres millones 947 mil soles.

La medida fue aprobada en el pleno del Congreso a iniciativa del congresista Aurelio Pastor Valdivieso, que propuso implementar el Decreto Legislativo Nº 1066, por el cual se entregarán becas a estudiantes de escasos recursos, destinadas a subvencionar los costos de inscripción; matrícula; pensión académica; obtención del título profesional; manutención y otros gastos que requiera su formación profesional.

La sexagésima novena disposición final de la ley autoriza al Ministerio de Economía y Finanzas que, mediante decreto supremo, transfiera al Ministerio de Educación la citada cantidad, con cargo a la reserva de contingencia, a fin de implementar el referido decreto legislativo.

"Ahora contamos con los recursos para financiar las becas que se destinarán a los jóvenes alumnos menores de 29 años, que hayan ingresado a una universidad pública o institución educativa superior tecnológica pública, así como a estudiantes destacados que representen al país en concursos internacionales, declarados como oficiales por el Ministerio de Educación", enfatizó el parlamentario. Los beneficiarios de las becas deben pertenecer y mantenerse en el tercio superior del cuadro de méritos, así como acreditar condición de pobreza o pobreza extrema.

El dato El Ministerio de Educación podrá encargar la administración del programa de becas a una o más universidades de prestigio, a fin de lograr una mayor difusión y alcance del programa.

Fuente: expreso.com.pe

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